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    建立常规 抓班级管理“牛鼻子”

    發布時間:2019-10-20 作者:陳玲 來源:中國教育報

    良好的班級常規是引導幼兒養成良好習慣的重要一環,可謂班級管理的“牛鼻子”,因此,抓好班級常規是所有教師必須掌握的基本功。但對于新入職教師來說,熟悉並靈活使用班級常規並不容易。作爲園長,要引導新教師充分重視並盡快熟悉班級常規管理,促進幼兒在集體中學會自我學習、自我管理。

    營造溫馨氛圍是建立班級常規的前提

    剛入職的新教師專業理論有余,實踐經驗不足,面對幾十個活潑的幼兒,常常束手無策。這就需要園長幫他們理解班級常規的含義,掌握班級常規建立的方法。幼兒園班級常規是指幼兒一日生活各環節需要遵守的一些班級規則。班級常規一旦形成,幼兒就知道什麽時間該做什麽事,什麽事情該怎麽做,班級各項活動的開展就會更有序。

    班級常規大致可分爲生活常規、遊戲活動常規及學習常規。生活常規更多是指保育方面,也就是我們通常說的吃喝拉撒睡,它滲透在一日生活各個方面。遊戲活動常規包括室內、室外各項活動常規。學習常規是幼兒各類遊戲和活動的要求,在這方面,《3—6歲兒童學習與發展指南》中的目標與教育建議都有明確要求。

    通常來說,班級常規與班級氛圍是融爲一體的。溫馨的班級氛圍能促進良好班級常規的建立。班級氛圍是通過班級環境、師幼關系、幼幼關系、幼兒精神狀態等多方面建構起來的。班級氛圍是隱性的,有無形的教育力量。良好的班級氛圍,會讓幼兒愛上幼兒園,更能促進班級良好常規的建立。因此,建立班級常規的一個重要前提,就是營造溫馨的班級氛圍。

    建立班級常規要遵循一定的方法

    在引導新教師盡快建立班級常規時,可遵循一些最基本的准則與方法。

    首先,正面引導,提出規則要求。新入職教師,首先要注意自己的語言。用積極正面的語言引導幼兒,少用禁止性語言。如看到幼兒亂扔玩具,經常會聽到這樣的對話:“××,不要亂扔玩具!”有的幼兒聽後反應不大。如果教師換種方式,語氣溫和但態度堅決地說:“××,這個籃子是玩具的家,我們把地上的玩具送回家吧。”效果就比較好。

    其次,常規教育遊戲化。遊戲是幼兒的基本活動,利用遊戲建立班級常規,在玩中學,學中玩,是幼兒最樂于接受的方式。因此,在常規培養活動中,可以設計一系列遊戲進行引導。一次查班,我發現有個班級幼兒遊戲時聲音很大,教師不停地大聲說“請安靜”,但收效甚微。我走進去,拿起鈴鼓敲了幾下,以遊戲口吻說:“鈴鼓要來和我們比聲音了。”幼兒立刻跟著鈴鼓節奏拍起手。我敲的聲音響亮,幼兒跟著有力拍手,我輕輕敲,幼兒也輕輕拍手,隨之也安靜了。

    再其次,利用環境創設規範常規。幼兒園的牆面、空間都蘊含著教育價值。新教師可以用幼兒好理解的方法將常規體現在環境中。如在樓梯入口處貼上小腳印,幼兒就知道從哪兒上下樓梯;洗手處還可以貼上洗手順序圖;每個幼兒的用品上貼上標記,便于幼兒辨認、取放等,從而幫幼兒形成良好的秩序感。

    另外,可以用音樂規範幼兒活動。音樂能陶冶情操、淨化心靈,也可以讓吵鬧的幼兒收心。比如進餐時,播放一些優美、舒緩的鋼琴曲,讓幼兒在輕松的氛圍中進餐。午睡起床時播放一些柔和的曲子,幼兒聽到後會慢慢有序起床。還可以用短小精悍、朗朗上口的兒歌,幫幼兒掌握常規要領。如幼兒吵鬧時,可以用兒歌《我叫輕輕》:“走路輕,說話輕,放東西也要輕。”幼兒在兒歌中明確了活動要求,規範了行爲。

    明確一日活動流程中的班級常規

    班級常規的建立蘊含在幼兒一日活動各個環節中。其中,生活活動是新教師建立班級常規極爲核心的一些環節,但往往容易被忽略,需要一一強調。

    第一,盥洗活動常規的建立。盥洗是幼兒比較興奮的時刻,尤其是小班幼兒正處于行走的敏感期,他們就是在跑跳的過程中學習的,盥洗常規的建立尤爲重要。分組盥洗,比較利于常規的養成。衛生間裏規則標記不能少,比如小腳丫排隊標記、六步洗手法標記等。

    第二,戶外活動常規的建立。戶外活動是幼兒最喜歡的活動,也最容易出現安全隱患。新教師對戶外活動常規一定要格外重視。活動前,先提出具體要求,運動器械如何取放、器材如何使用等,並進行安全教育。活動結束,聽到鈴聲或音樂聲,進行整理活動,把器材放回原處。

    第三,餐飲環節常規的建立。餐飲環節常規特別多。比如餐飲前洗手;餐飲時,兩只手扶住小碗,眼睛看著小碗等細節一定要注意,以免造成安全隱患;進餐時,保持安靜,講衛生不挑食等常規,每天都要強調。餐飲後,有序放餐具,主動擦嘴漱口。漱口雖是細節但特別重要,它不僅是衛生習慣的教育,更能大大降低幼兒午睡的安全隱患。

    第四,午睡常規的建立。午睡也是新教師容易麻痹大意的環節。午睡前,教師可以借和幼兒打招呼,再次檢查幼兒有無攜帶危險品。個別幼兒入睡慢,會悄悄把口袋裏的硬幣、發夾等小東西拿出來玩,易發生危險。午睡前的如廁環節也不能忽略。上床午睡時,指導幼兒外套脫放整齊、鞋子放整齊,睡姿正確,向右側躺著睡。

    第五,離園常規的建立。離園也是幼兒容易興奮的時候。教師可以利用離園前的五到十分鍾對一天的活動進行小結,要關注一天中批評過的幼兒,安撫他們的情緒,讓他們感受到老師依然是愛他們的。離園時安全常規教育極爲重要,一定要要求幼兒遵守規則。比如,安靜坐在椅子上,聽到老師喊自己名字才能離開,並帶好自己物品,走時和老師說清楚是誰來接了,並道別說再見。

    總之,班級常規是教師、幼兒、保育員共同討論的適合本班的規則,大家都要認真執行。作爲園長,還要指導新教師做好家長工作,爭取家長的理解支持,鼓勵家長主動參與班級管理,從而更有效地促進班級良好常規的建立。

    (作者單位:安徽省淮南市田家庵區第五幼兒園)

    《中國教育報》2019年10月20日第2版 

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