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    拥一颗初心 得一生芳华

    發布時間:2019-11-04 作者:王菁华 黄翔翔 來源:中國教育報

    30多年前,我和每一位新教師一樣,帶著激情,開啓大學教師的職業生涯。現在分管著學校教師發展工作的我,一有時間就在“幸福驿站”以新教師訓練營、黨課、座談、培訓、談心、調研、研究等多種形式與教師分享作爲一名人民教師的幸福。今天,我想結合自身教師實踐經曆分享我對習近平總書記提出的“四有好教師”心得,也是我經常與青年教師分享的主題——四有好教師:擁一顆初心,得一生芳華。

    有理想信念:教師的初心使命。在每次新教師入職培訓課上,我總會與新教師們探討一個問題:你是帶著理想和信念來到甯工,還是爲了有一份養家糊口的工作而來的呢?幾乎90%的新教師都選擇了前者。也就是說,他們從教師生涯的第一天開始,心中就默默下定決心:要在神聖的教師事業中實現自己的人生理想,追求自己的人生幸福。

    事實上,身邊這樣的故事並不鮮見。甯波工程學院的“非典型理工男”仇丹教授,十余年教學之余紮根産業,一舉獲得國家技術發明二等獎。他曾經說:我們不僅應該人格健全,更需要一種家國情懷。

    可見,一個人有了理想信念,才能紮下一生幸福的根基。馬克思17歲就在其作文中寫道:“如果我們選擇了最能爲人類而工作的職業,那麽,重擔就不能把我們壓倒,因爲這是爲大家而獻身。”馬克思一生顛沛流離、貧病交加,但一生不忘初心、矢志不渝,成爲“千年第一思想家”,給世界留下了最寶貴的精神財富。

    同樣,理想信念能最大限度地激發出教師強大的內在驅動力,使其在教育理想追求的過程中不斷經曆著“心流體驗”,自然實現著人生價值,持續保持著人生幸福,哪怕是經曆千辛萬苦、艱難險阻。所以,教育理想才是教師幸福的初心,如果忘記,就談不上自己的幸福,更談不上社會、國家、世界的幸福。

    有道德情操:教師的精神力量。從古至今,孔子、老子及蘇格拉底的思想,馬克思主義哲學精神,社會主義核心價值觀等都因爲擁有強大的道德力量,才得以傳世傳承。教師“有理想信念”才會“有道德情操”,才會形成強大的精神力量以砥砺意志、勇敢擔當,完成培養社會主義建設者和接班人的偉大使命。從前述的小調查可以發現,我們一代代教師就是肩負著這種教育使命進入教師生涯的,他們用自己的力量影響和改變著一代又一代人。

    有紮實學識:教師的智慧底蘊。楊爲佑教授在甯波工程學院工作13年,有10個大年三十的晚上是在辦公室度過的,十年磨一劍,今年一舉獲得烏克蘭國家工程院外籍院士稱號。同時,他用自己學科領域最前沿的學識,帶領團隊在一個至今沒有碩士點的應用型地方本科高校,與湖南大學、太原理工等高校聯合培養出材料學科方向高質量的博士和碩士。他的言行诠釋了沒有紮實學識,沒有智慧的底蘊,何以“學爲人師,行爲示範”?

    有仁愛之心:教師的心靈家園。教育家雅斯貝爾斯曾說:“教育本質上意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,一個靈魂喚醒另一個靈魂。”當教師的一個行動點亮了學生的人生智慧,當教師的一句話語改變了學生的心智模式,教師會更愛事業、愛學生。當教育真正被注入感情,愛就會轉化成教育的種子。教師將大愛的種子播撒給學生,學生就將愛的種子回饋給社會和人類。前述的仇丹老師,教學行政工作之余,每周都會有一兩天紮在企業和研究院,與學生一起開發産品,將自己幾乎所有的愛心和精力都放到了科學研究與人才培養上,幫助、影響和培養了社會需要的專業人才。

    所以,一名好教師,有了理想信念,才不會輕易忘記自己的初心與使命;有了道德情操,才有克服追求過程中一切困難的精神力量;有了紮實學識,才能不斷在教學科研以及知識轉化過程中,從無知到有知,從無能到有能,提升智慧競爭力;有了仁愛之心,才會用愛的種子去激發學生,通過他們再把愛的種子播撒到人間。從幸福學角度看,教師有了教育的使命目標、精神力量、智慧底蘊和心靈家園,就更會享受和欣賞教育過程中的“心流體驗”,而這正是讓人類持續幸福的核心要素。換言之,教師幸福會讓學生幸福,學生幸福會讓教師更幸福,教師的幸福指數就會在教育過程中不斷提高,這一事實表明“四有好教師”必須“擁一顆初心,得一生芳華”;“擁一顆初心,得一生芳華”才能成就“四有好教師”。

    (本文爲教育部人文社會科學研究專項“工程科技人才培養研究”成果,作者單位:甯波工程學院)

    《中國教育報》2019年11月04日第5版 

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